Каталог проектов
222
Оптимизация работы педагогов математического профиля через реализацию проекта «Школьная математическая тропа
Создание Школьной математической тропы, которая включит в себя:
- систему математической школьной навигации с познавательными QR-кодами, создание уголка "Юный математик" в рекреации начальных классов,
- перераспределение кабинетов математического профиля в отдельный модуль с созданием интерактивной математической зоны в фойе
- оптимизируемый процесс через перераспределение кабинетов математического профиля в отдельный модуль и создание школьной математической тропы
- систему математической школьной навигации с познавательными QR-кодами, создание уголка "Юный математик" в рекреации начальных классов,
- перераспределение кабинетов математического профиля в отдельный модуль с созданием интерактивной математической зоны в фойе
- оптимизируемый процесс через перераспределение кабинетов математического профиля в отдельный модуль и создание школьной математической тропы
- курирущая фабрика процессовГородской округ город Шахунья
- разработчик ОМСУВетлужский муниципальный округ
- год2022
- тип проектаоптимизационный
- направлениешкольное образование
- статусзавершено
Цели:
- Высвобождение времени педагога математического профиля
- Повышение удовлетворенности участников образовательного процесса качеством образовательных услуг в школе
- Сокращение времени протекания процесса поиска необходимых помещений для посетителей школы
Эффекты:
- Экономический эффект 76 625 руб.
- Высвобожденное время процесса 14 минут
- Культурный
- Социальный
Похожие проекты
- год реализации:2026
Оптимизация процесса организации подготовки одаренных детей к Всероссийской олимпиаде школьников
Проект направлен на увеличение числа учащихся — победителей и призеров заключительного этапа ВсОШ.
Основной целью проекта является привлечение наибольшего количества одаренных детей к участию в олимпиадном движении. Обучение решению олимпиадных заданий проводится под руководством учителей-предметников с привлечением учеников, имеющих успешный опыт участия в олимпиадах.
Сосновская ОШ №1 по итогам 2025–2026 учебного года занимает 3-е место по Нижегородской области по количеству победителей и призеров заключительного этапа ВсОШ.
Основной целью проекта является привлечение наибольшего количества одаренных детей к участию в олимпиадном движении. Обучение решению олимпиадных заданий проводится под руководством учителей-предметников с привлечением учеников, имеющих успешный опыт участия в олимпиадах.
Сосновская ОШ №1 по итогам 2025–2026 учебного года занимает 3-е место по Нижегородской области по количеству победителей и призеров заключительного этапа ВсОШ.
- год реализации:2026
Классный руководитель 2.0: современные инструменты эффективного планирования и отчетности
Описание проблемы:
План ВР классного руководителя на бумажных носителях не всегда удобен для работы. Существуют различные проблемы и ограничения при работе с таким документом.
Технические ограничения
Неудобство внесения изменений в бумажный план при необходимости корректировки мероприятий
Сложность систематизации информации и поиска нужных данных.
Отсутствие наглядности в представлении связей между различными мероприятиями.
Трудоемкость ведения ежедневных записей и анализа проделанной работы.
Организационные проблемы
Разрозненность информации – данные о работе с учениками, родителями и учителями хранятся в разных местах
Сложность координации мероприятий с другими педагогами и специалистами
Отсутствие оперативного доступа к плану для всех участников воспитательного процесса
Методические трудности
Невозможность визуализации связей между различными направлениями воспитательной работы
Сложность отслеживания динамики развития классного коллектива
Трудности в анализе эффективности проведенных мероприятий
Отсутствие инструментов для быстрой адаптации плана под изменяющиеся условия
План ВР классного руководителя на бумажных носителях не всегда удобен для работы. Существуют различные проблемы и ограничения при работе с таким документом.
Технические ограничения
Неудобство внесения изменений в бумажный план при необходимости корректировки мероприятий
Сложность систематизации информации и поиска нужных данных.
Отсутствие наглядности в представлении связей между различными мероприятиями.
Трудоемкость ведения ежедневных записей и анализа проделанной работы.
Организационные проблемы
Разрозненность информации – данные о работе с учениками, родителями и учителями хранятся в разных местах
Сложность координации мероприятий с другими педагогами и специалистами
Отсутствие оперативного доступа к плану для всех участников воспитательного процесса
Методические трудности
Невозможность визуализации связей между различными направлениями воспитательной работы
Сложность отслеживания динамики развития классного коллектива
Трудности в анализе эффективности проведенных мероприятий
Отсутствие инструментов для быстрой адаптации плана под изменяющиеся условия